也没太求，让公司工作，免得添。托找了轻松工作，挣，主为顾及家照顾孩，家照顾还错，住都安排。

    间除了瑜伽锻炼，也就臭，买包买服，化妆品，容。脾也还样，岁了还有句先急，也懒得计较，婚姻数都将就事。活琐事怎办就怎办，跟争执也没意思。

    您理装成没事一样吗，，事都理藏装成没有一样。方面，也许就讨老师，无奈接受样风格，有稍微过玩；方面，就用了；

    父回家轻描淡写，解释就平错朋友闹了矛盾，教了方法，有解决，用担扰了。

    晚回房间，终还沉住，试探句

    “老师平接觉得怎样？”

    “，学校老师肯定平差了”

    “属类型，理严格？还轻松”

    “古板严格，较，尽量学，现代教育和前一样了”

    “呢”确实懂

    “就主张一味势打压，学反逆反。尽量用令学服方式教诲。孩学习积极，采取更实际型应用来引导。话幽默，用了解龄孩趣从应用教学吧，确实专业专业事，真正搞教育还一样……”老婆何起，起教育吧啦吧啦一一。

    “呃，一事，没意思””？”老婆疑惑一

    “和老师接？”

    “意思？”脸有晴转

    “没意思，就建议也太勤找老师”

    “话里有话，底意思！”带药味来了

    也

    憋住，抛砖引玉，话了也。就和谈事和了一遍，也夹杂绪，尽量轻松一些，学间些堪耳话没；

    听完，迟愣了一，随无奈，“郭锰，有病！”

    “怎了，咋了！”就样

    “意思怀疑还跟老师怎样了！”都有无奈，了意思

    “影响孩了，也跟解释一！”

    “解释！”

    “摸脸没有！”够接

    “真够让无语。代了，真！”

    “，代样也吧！”音度也了

    叹了一，无奈一撇嘴“真没，冒样原因来。也真服了；郭锰，老师！”

    “班主！”